一、提高加强班级管理意识,充分认识班级管理的重要性、必要性、迫切性

1.学生实际状况和成长发展,迫切需要加强班级管理。

我校学生有一部分文化课基础薄弱,同时受多种因素,特别是家庭环境的影响,综合基础素质不高。从目前学生表现来看,学生自我控制、自我管理能力弱,学习情绪不高,松松垮垮,违纪违规现象时有出现。打架斗殴、不接受班干部和班主任管理、翻墙上网吧、聊天、男女生不当交往的现象也有发生。

学生成长与发展是学生和家长的强烈需求,关系学生的前途、命运和家庭的幸福程度,学生和学生家长迫切需要接受优质教育和更加严格的管理。学校教育则要求我们为了一切学生,为了学生一切,一切为了学生。

2.班级管理一定程度上决定班风、校风,必须加强班级管理。

班主任老师都知道,班级工作体现在综合管理方面,包括班级组织建设、班规班约制定、学生学习生活和思想等表现的监控等。班级工作还影响班主任自我价值的实现。如班主任受到尊敬、信任甚至追捧。校风建设一定程度上取决于班风建设,良好班风能促进学生信心倍增,精神振奋,奋力向上。目前,班风建设不平衡、年级之间整体不平衡,给校风建设带来一定的阻碍。只有所有班级加强管理,所有班级都管理好,才能推动校风建设整体迈进和不断突破提升。

3.学校的整体运行和发展,需要加强班级管理。

以学生为本的管理理念,要求必须加强管理。学校把学生管理好,才能得到社会的承认,赢得强劲的可持续发展。当前,学校处于机遇与挑战并存状况,犹如爬坡上坎,紧一紧则跟上去,松一松则退下来。因此要求我们全体教育者重视班级管理,切实谋划好自身工作。

二、班主任的基本任务和职责

1)做学生思想的领路人:对学生进行思想道德教育。德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中曾经对教育有一个经典的阐述,他深刻地指出:教育的过程首先是一个精神成长的过程,然后才成为科学获知的一部分。因此,树立学生正确的人生观、价值观、世界观是班主任的首要任务,先成人、再成才。

 2)做学生学习的指导者:教育学生努力完成学习任务,与其它教师一起,教育帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,培养学生养成良好的学习习惯,提高学习的效率和成绩。

 3)做学生行为的规范者:高中学生正处于心理成熟期,其行为的可塑性极大,养成良好的行为习惯(包括生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等)极为重要,因此,班主任在率先垂范的前提下,规范学生的行为习惯,将使学生终身受益。

 4)是班级工作的策划管理者:进行班级日常管理、策划班级各项活动及发展。建立班级常规,指导班委和团支部开展工作,培养学生干部,提高学生的自我管理能力,组织活动能力,指导学生开展丰富多彩、健康向上的活动,把班级建设成为奋发向上、团结友爱的学习型集体,把这个集体建设成为自己的家。同时,班主任还要负责与任课教师联系,沟通情况,协调有关事宜。

 5)是学校方针政策的落实者:学校制定的各项方针、政策通过班主任落实到班级,没有班主任的贯彻落实,学校制定的各项工作计划、措施就成为一纸空文,班主任要与学校保持高度一致,有令则行,无令则止,以大局为重,创造性完成学校交给的各项任务。

 6)是学校与家庭、社会的沟通者:班主任还是学校与家庭、社会沟通的桥梁、学校的政策和发展规划通过班主任向学生家长、社会宣传。班主任又是学校对外开展工作的窗口,班主任联系本班学生家长,争取家长和社会有关方面配合,共同做好学生的教育工作。

三、做好班主任工作的具体要求

①热爱班主任工作是做好班主任的前提。

热爱班主任工作,是干好班主任工作的源泉和基础。只有爱这个工作,才能想办法、动脑筋,才能全身心投入到班主任工作中,也只有热爱这个工作,才会取得成绩,享受到成功的乐趣。许多教育名家,都是干班主任工作而出名的,象魏书生老师、李镇西老师都是优秀班主作。

②热爱学生(尊重学生、信任学生)是做好班主任工作的核心。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:没有爱便没有教育,爱学生体现在尊重学生、信任学生。尊重学生,就是把学生当平等的人来看,承认只有差异,没有差生;信任学生,就是相信每个孩子都能学好,学生都有自己的长处,只有独具慧眼,才能发现他们身上的长处,才能鼓励孩子不断探索,使他们才华得到淋漓尽致发挥。

爱学生,还表现在教育的民主性中。在教育教学中,往往是教师讲学生听,教师命令学生服从,师生之间平等对话太少,民主体现在许多方面,包括教师与学生讲话、交流的方式,教学中的一言堂、满堂灌。

爱学生,还表现在服务意识上。自中国加入WTO以后,教育就明确定位在第三产业上,即服务业上,这既是说教育产业是为人民服务的,也表示教师要为学生、学生家长服务,改变过去哪种师道尊严的传统观念,真正做到爱生如子,视家长为上帝。

爱还表现在班主任的宽容大度。这也是班主任必须具备的心理品质,社会心理学中把宽容理解为有权力责备处罚而不加以责备处罚,有权力报复而不加以报复的一种道德心理结构,宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。如果你想有所作为,就要准备承受责难。假如你不相信这句话,不按这句行事,那么你就永远不可能成为一名出色的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。在理性上,我们容易承认失败是成功之母,但实践中,我们避讳失败,不容忍错误。金无足赤,人无完人,作为稚气未脱的学生,犯错误是他们的特点,作为班主任,要善于容忍学生犯错误,不要一棍子打死。

爱学生还表现在善于鼓励学生、赞美学生。莎士比亚曾说过这样的一句话:赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们就不能生长。心理学家威廉姆·杰尔士也说过这样的一句话:人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏,因此,在班级的教育教学中,班主任应该以鼓励代替批评,以赞美来启迪学生内在的动力,让学生自觉地克服缺点,弥补不足,这比你去责怪,比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态,创造出和谐的氛围,有利于学习的成功、班级的进步。

爱是一种非常美好的人生情感。像花,在美化别人的同时,也在愉悦着自己。爱既然是一朵花,就要让他绽放,就不必藏在心底。然而,很多班主任把心底对学生满腔的热爱都凝成冷峻的面孔和严肃的目光,以致学生并不知道老师心中还有爱。

我们不少班主任,缺少爱心。对待学生,不是发现优点,肯定成绩,而是担任教育警察,专找缺点,将问题放大化,因此,有许多个性突出,多才多艺的学生被我们当作差生而被打入另类。陶行知曾说:你这糊涂先生!你的教鞭里有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讽刺中有爱迪生。

要说明的是,爱不等于溺爱,班主任要把握的辨正法,爱是出发点,严是策略,一方面,对学生错误的姑息就是对教师职业的亵渎,从严治学是对学生最大的爱,对社会最根本的负责;另一方面,温暖的太阳比凛冽的寒风更容易使人脱去外套,宽容本身是一种教育,它比严厉更有效。

怎样才能产生爱的情感:只有把学生的成长和自己所从事的事业紧密相连时,才会增强爱的情感;只有在教育学生的同时,体验到自己的人生价值时,才会真正感受到爱的情感。

练好内功即提高自身素质是做好班主任工作的关键。

俗话说:打铁全凭自身硬,班主任要做好班级各项工作必须加强自身建设,关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的威信,这种威信不同于上、下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。提高素质,树立威信,需从以下三方面努力:

1)加强师德修养,做学生为人的楷模。

 所谓师德,是班主任应有的道德和行为规范,是全社会道德体系的一部分,是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的班主任,会对学生产生一辈子的影响,所谓学高为师,身正为范,体现师德的重要性之一,就是榜样作用。班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力,而要通过自己的行为举止,用启发的方式,身体力行地做好垂范。一个好班主任,影响的不是孩子的现在,而是孩子的一生。所以,我们一直认为班主任的品德远比他的业务重要的多。前苏联教育家中比摩夫曾说:没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作,马卡连柯也说:教师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光。因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

2)不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是传道、授业、解惑,而学生最不能原谅的就是老师的一知半解,在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径,因此,学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你,而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你,如果没有真才实学很难在学生中树立威信,所以班主任要加强学习,走终身学习的路子,成为学习型教师。

3)具备多种能力:

班主任要具备的能力很多,如观察、分析、判断能力,组织协调能力、谈心和谈话能力,口头和书面表达能力、交往能力、总结工作的能力、处理应急事情能力等。

既是消防队员,又是保健医生,还是工程师和艺术家。如在班级建设中,要形成良好班风,就要善于组建有力的班委和团支部,就要开展活动,以形成学生的向心力和凝聚力,培养集体意识,这就需要组织能力等。

作为班主任,要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最快乐、最充实,也是收获最大的一段时光,并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜,道德上的折服。一句话,因为有了你而幸福。

四、坚持不懈抓常规管理,突出重点,强力提高班级管理效应。

1.以过程管理为基。钥翁霉芾砦丶,强力推进常规管理。听课不用心、作业应付等现象必须引起班主任重视。要想方设法加强课堂管理。

2.突出重点,分清主次,学会“弹钢琴”。

1)从时间角度,抓住早操早自习到校、午休、晚就寝三个重点时段,着力加强巡视和管理,发现问题,及时处理。

2)从学生角度,主抓几类学生:学困生要多做思想工作,降低目标,使其信心增强;留守学生,通过开展活动,给他们送去关怀和温暖;困难家庭学生,也要给予温暖和关爱。

3)从学生行为角度,关注问题学生。

把抽烟、不正当男女交往、上网、打架斗殴的学生作为关注重点,花精力、思对策、讲艺术,矫正学生行为,促成健康成长。

五、坚持“四心”“六到位”,全力提升班级管理水平。

“ 四心”即信心——坚信没有教育不好的学生。耐心——反复教育、防止反弹。细心——善于观察细微处,以事实为依据,以理服人,以情动人。用心——情感为先,以爱育人。

“六到位”即早操到位、课间操到位、晚就寝到位、上课时段提前到位。

当然,班主任工作是一项长期艰苦的工作,又是一项意义深远的工作,是管理人、塑造人、发展人的工作。请大家着眼于全局,落脚于班级,积极认真履行职责,加强班级管理,为学校建设作出不懈的努力和更大的贡献。